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　　青少年行为矫正学校:高中学生厌学怎么办？
　　高中学生厌学现象比较普遍，要了解孩子厌学原因，才能有效地帮助他们。对于厌学孩子，孩子管教学校李老师认为可以从以下三点做起。
　　1.改善孩子的学习环境。不好的学习环境，如家庭不和。同学关系不好。与老师发生矛盾等，这种学习环境会严重分散孩子的注意力，还会影响孩子的价值观和学习观，使他们无心学习。因此，首先要改善自己所处的环境，请老师和家长配合，创造一种乐学的氛围，消除他们因学习成绩差而产生的厌学情绪。

　　2.帮助孩子克服学习困难。许多学生因为初中学习量骤然增加，而且自己没有掌握好的学习方法，导致学习吃力，跟不上老师讲课的进度，长时间学习成绩不好而厌学。父母可帮助孩子找出学习中的不足，让孩子掌握好的学习方法。若孩子的功课落下过多，就可以找家庭辅导老师或辅导班来给孩子做课外辅导，让孩子尽快把功课补上，这样孩子才能跟上老师的教学进度。
　　3.余下的就是要调整好孩子的情绪，学习上的问题多向老师或学习好的同学、生活上的或要买点学习资料、补习功课多找父母。
　　4.想要在学习上有所成就。掌握科学、高效的学习方法是关键，在学习过程中，如果方法不当，学习严重受挫，就会越来越缺乏兴趣，甚至产生厌恶情绪。
　　5.认清学习的重要性，给自己定一个适当的目标，不断地做出调整，不断完善。采取多种方法，如激励、奖赏、执行和完成计划，培养学习习惯。
　　青春期的孩子盲目自大，而且还容易极端自卑。正因为没有经历过困难和挫折，所以把许多问题看得非常简单，容易做出结论判断。因此，要循序渐进，要多问，多了解他们的感情，建立起良好的关系，从而引导和帮助他们。青少年行为矫正学校认为，最重要的还是教育孩子自己去面对困难，然后找到解决问题的方法。鼓励孩子好好学习，培养孩子积极的人生态度。家长应该找机会把孩子带到工作场所，让他们了解父母的工作情况，了解父母的辛苦。这样，他们才能明白勤奋是人生的应有之路，只要肯努力，一定会有回报。
　　青少年行为矫正学校剖析中学生情感的两面性：
　　中学生情感表现有两个特征：一是两个明显，二是一种消极心态。
　　1、两面性
　　(1)强烈的情感体验和情感表现往往不一致。她们也许会表现出强烈的愤怒或失望，但这种情感体验也许并不深刻，而且很快就会因一件快乐的事而改变情绪。因为他们非常注重自己的情感体验，所以他们常常会有非常强烈的情绪，但这种强烈的感觉常常带有自我夸大的成分。初中学生的情绪常常在暴风雨与温柔细腻之间摇摆，使他们在情感反应上表现出明显的不稳定。
　　(2)情感表现与表现性并存。初中生在情感表达上已能顾及自身影像与情境，有意掩盖、如何调整、控制自己情绪的方式与程度。同时，为了掩盖和理想形象不符的真情感，她们经常要求自己展示出自己，把理想自我视为最应该表达的情感。这样紧张和严肃的情感状态往往是由于缺乏经验、过多地强调而变得不自然。因此，我们经常发现，初中学生有时候表现得太激动，有时候表现得太过激动，似乎很难做到恰到好处。
　　2、大量的负面情绪出现。

　　中学生的负面情绪主要是烦恼、压抑、孤单等。困扰：上初中后，各种新问题层出不穷，其中最让他们迷惑的问题有以下几个：
　　第一，亲子关系，父母与孩子的关系成了初中学生的一大烦恼；
　　第二，与同学的相处、自我意识的提高，要求他们在同伴面前保持良好的形象和地位，尽可能增强同龄人之间的攀比意识；
　　第三，这个说大还不小的年龄是一个缺少稳定角色设定的年龄，但是偏偏这个年纪的孩子对于他们的公众形象和他人的评价很敏感，这样烦恼就会随之增多。抑郁与孤独：初中生有较强的独立意识，但往往因自身能力而缺乏经验；一再面对挫折和失败的打击，使他们明显感到压抑的存在。这是因为他们封闭的心理，不能对家长和老师敞开心扉，产生了强烈的孤独与无助。很多初中学生都有一种幼稚的幻想，想要摆脱这种讨厌的生活、寻找自由、自由的空间，有些学生心血来潮，甚至离家出走。
　　不过，初中生也并非全都生活在阴暗的情绪之下，他们也会有一些积极的情绪，如憧憬明天的美好。期待着真正长大成人的日子，享受同学间诚挚的友谊与帮助，为自己的成长进步自豪等等。但相对于小学和高中，他们在这段时间中所经历的负面情绪更多。