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上海金山孩子厌学青春期叛逆教育学校有没有?

发布人:正苗启德特训学校
发布时间:2022-07-15   浏览次数:
“上海金山孩子厌学青春期叛逆教育学校有没有?”,正苗启德青少年特训学校采取全封闭式、准军事化的管理,金山孩子厌学青春期叛逆教育学校针对青少年成长中存在的一系列问题,通过军事拓展、心理辅导、感恩教育、励志教育、传统文化、行为习惯养成训练、法制教育、青春期教育等多元化课程,孩子厌学青春期叛逆教育学校帮助孩子走出困境,让他们拥有健康的心理,健全的人格,卓越的品质,在“孩子厌学青春期叛逆教育学校”成长教育养成良好行为习惯,培养孩子坚强,自信,乐观,感恩,有担当,敬父母,尊师长,爱自己,有责任感的少年榜样!
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导语概要
导语概要上海金山3大原因导致孩子厌学,家长越早知道越好!所谓的厌学就是不想上学,相信很多父母都有这样的经历,面对孩子厌学不同的父母采用的解决方法是不同的。下面小编整理了一些孩子厌学怎么办的问题介绍,希望能为大家带来一些帮助。

金山孩子厌学青春期叛逆教育学校

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孩子姓名:
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上海金山孩子厌学青春期叛逆教育学校有没有?

  学习类
  有的同学没有正确的人生目标,对学习不感兴趣,一遇到学习方面的事情就心烦。
  情绪触动
  这就是这个时期的孩子,想要证明自己,得到关注和认可,又害怕丢掉面子和自尊。
  人际交往类
  家庭教育是伴随孩子一生的教育,父母承担着世界上最重要难度最大的家庭教育工作。
  成长类
  封闭自己比自卑更极端,有的孩子自卑与自负过度,就产生了封闭自己的想法。

  父母和孩子之间的亲子关系不好,这是一个很普遍的现象,导致孩子厌学。通常这样的父母总是喜欢控制自己的孩子,让他们听话。如果是这种情况,那么父母应该先处理好与孩子的关系。关系好的时候,什么都好谈。如果关系不好,你说的再多,孩子也不愿意听。
  学习类
  现在是网络发达的时代,短视频以及电视剧要远比书籍精彩得多,因此很多孩子往往更倾向于看手机。
  情绪类
  帮助孩子们发现乐观的意义,体验到更多的幸福感,引导孩子学会表达情绪。
  人际交往类
  一方面,他们想摆脱父母,自己做决定。另一方面,他们必须依靠家人。
  成长类
  这种状态会让亲子关系更和谐、更紧密、更牢固,这是在积累教育资本。
  日益增多的孩子、青少年逐渐厌学,厌学拒学已成为困扰家长、学校和社会的一道难题。那孩子们是怎么开始厌学的呢?
  1、首先是家长的忧虑。
  一进小学,孩子成长的比拼正式拉开了大幕,起跑线的争夺战让家长们不得不尽力而为:每天晚上盯着孩子的功课,对开小差,书写错误、计算错误这些行为应立即纠正指正,布置额外的课后练习,严格控制孩子玩耍的时间,对各种课外辅导班都特别热衷,与学习有关的道理常被灌输,孩子的成绩和表现便成了家长情绪的晴雨表…受教育控制的家长逐渐丧失了对孩子最初的爱。家长都很焦急,那孩子们又是怎么想的?
  在孩子状态不好的时候,家长还要强迫他们写作业,孩子对于学习仅存很少的兴趣也被磨灭了;小孩遇到难题不知所措,家长却批评孩子不认真不努力时,孩子的委屈和愤怒转化为对学习过程的憎恨;在孩子考试时情绪低落的时候,家长一脸嘲笑地说“谁叫你平时不好好学习!”父母亲阻隔着感情的流淌,孩子已无法感受真爱。爱情是人成长最重要的内在动力,当爱情失去时,成长就会失去方向与力量。
  父母亲的高焦虑和高期望转化为对孩子的高压,控制得太高,深怕自己晚行动,孩子就会落伍,而且这种弥漫性的焦虑也很大程度上影响了我们的孩子。允许孩子把学习与苦难联系起来,日积月累之后,或许孩子就会厌学,拒绝学习,成为对学习无奈而沉重的回应。

  2、欣赏孩子自己。
  随着对学习成绩、将来成功过度地关注,越来越多的孩子开始从社会环境中跌落。孩子感觉到学习的过程是痛苦和乏味的,家长的倾力安排会使孩子对自己失去控制(一个人长期得不到欣赏,就会变得悲观沮丧);小孩子即使感觉自己已经很努力,成绩已经很好了,家长却仍然不满意,学习结果带来的总是挫折和自责感,似乎只有100分,前3名才让家长们喜笑颜开,越来越感觉不到学习带来的成就感。缺乏主动性和成就感,越来越多的孩子不能从学习中感受到自我价值,更多地感到被评价、被要求、被父母有条件爱。这种将爱包裹在各种条件下就像一把双刃剑,一方面可以让孩子做让父母满意的事情,另一方面,在孩子老是不能达到的时候,从而产生持久的内疚和挫折感,使孩子丧失积极的内在学习动力,进而开始不断否定自己,觉得自己不值得别人爱,他们笨拙,没有能力,甚至自己都不是学霸。
  随著年龄的增加,内心不断否定自我的声音会转化为孩子长期低落的情绪,越来越差的成绩,日益疏离的同学关系,越来越多地隐藏和情感隔离。一名小学时期每年都得第一名的孩子,进入重点中学后,面对几次考试失利变得很沮丧,甚至变得厌学。爸爸说:“下课是暂时的,没关系,下次考试可以!”小孩听了父亲的话,内心的压力更大,安慰的背后,孩子清晰的看到了父亲对成绩、对结果的重视,孩子觉得下一次可能还是会让父亲失望。年幼时,在巨大的压力下,这个“只能上不能下”的孩子已经崩溃,不愿意再上学,他以“不肯读书”的方式来维护自己的尊严。
  3、一家人失去了温度。
  曾经有这么一家人:父亲和母亲长期感情不和,在教育孩子方面更是意见分歧很大,常常在孩子面前无理取闹,小孩有时候会因害怕而大声哭,可正气头上的父母却因心烦而对小孩大发脾气,斥责小孩,让小孩更怕。有时,为使自己的想法在家中得以实现,父母中的一方或双方再来取悦孩子,或者在孩子面前贬低对方。在这种忽冷忽热的背景下,这个孩子到了小学以后,根本就无心学习,成绩倒数,性格怯懦,害怕人际交往。之后,家长们觉得孩子问题越来越严重才来咨询,可即使在咨询时,他们还是互相指责,都不知道是他们共同创造的一个可怕的家庭气氛害了这孩子。
  每个孩子都希望父母彼此相爱,希望父母无条件地爱自己。家庭里的孩子喜欢温暖、流动、自由、自我发展,而在爱不能流动的家庭里,孩子充满不安全,不信任,还有很深的恐惧,试问一个长久以来心神不宁的孩子怎么去好好学习?
  长时间以来,孩子无法从家庭中感受到最基本的快乐、满足和幸福,你想要她/他怎样才能规划出属于自己的美好未来,又该如何激励自己做得更好?小孩会被强烈的无力感拉入内心的深渊,最后也被一根稻草压垮,厌学退学可能成了小孩们的一种叫喊。
  若一切可以重来,愿天下所有家长放下忧虑,让孩子感受到无论表现好还是坏,父母都是爱我;
  愿世界上所有的孩子都感到自己是善良、能干、有潜质、值得爱戴;愿世界上所有的家庭都充满温馨,充满欢声笑语。所以,或许厌学就不存在了。


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