贵州安顺的叛逆孩子能否从全封闭教育中得到拯救

贵州安顺叛逆孩子全封闭教育学校屡屡在媒体上引起关注。这所学校的学生全部来自社会上被认为是叛逆、教育无望或者有犯罪记录的孩子,学校本着“让孩子改变”的原则,采用了全封闭式的教育模式,在封闭校园中进行思想、心理、体能等方面的全面塑造。然而,这种教育模式在道德和法律上都存在争议,引起了广泛的讨论。

1.“全封闭教育”合法性的问题

全封闭教育究竟是否合法?法律和道德标准如何来评定?这是众多关注和争论的焦点。

2.“让孩子改变”的学校教育目的及实现方法

学校所标榜的“让孩子改变”的教育目的,是针对儿童的心理和行为问题展开的探究。但是,全封闭教育方式是否能够真正地解决儿童的问题呢?

3.全封闭教育是否对叛逆孩子有帮助

叛逆孩子正处于青春期期间,生理心理因素极其复杂。在这种情况下,全封闭式的教育是否有帮助呢?

4.心理健康问题

全封闭式教育模式下,孩子的心理问题一旦被忽略或者无法及时得到有效解决,将给孩子的健康和成长带来严重的后果。

5.教育机构行为是否道德化的问题

全封闭式教育模式把孩子置于“管教”之下,与其所标榜的“教育”的含义似乎不符合。这种针对孩子进行的羁绊式教育究竟是否符合伦理道德标准?

6.社会责任的问题

教育机构是否应该分担社会责任,以及该如何分担社会责任,是全社会需要深入讨论和思考的问题。

总之,贵州安顺叛逆孩子全封闭教育学校所采取的全封闭教育方式在法律和伦理上都受到质疑。教育机构在为孩子改变付出努力的同时,需要更加注重道德、伦理和法律规范,才能更好地促进孩子的成长和健康发展。