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　　学情绪。我在担任班主任过程中就曾遇到过类似情况，我在与一名十分厌学的男生交谈的过程中了解到，他厌学情绪的产生最初不是由于对学习失去兴趣，而是由于刚刚进入初中，自己性格又比较内向，很难与其他同学交往。因而变得更加闭锁，久而久之，对学校的环境产生了厌烦，只想摆脱这种环境，对学习也就没有兴趣可言了。因此，“学生在交往过程中遇到交际障碍，不能与同学正常交往”也是学生产生厌学情绪的重要原因。
　　二、班主任应对学生厌学情绪的几种方法
　　我再引导学生摆脱厌学情绪的过程中尝试运用了几种方法，虽算不上“灵丹妙药”，但对于帮助学生摆脱厌学情绪也有很大帮助。现在我就将这几种方法呈现出来，与各位同仁交流学习:

　　帮助学生树立起人生目标。”没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。巴尔扎克的这句名言让我想到了目标对于一个人的重要性。伟大的人生是从树立清晰而明确的目标开始的。目标给了学生一个清晰的、看得见美好图景。它既是努力的方向，也是一种鞭策，每个人努力奋斗实现这些目标，就会有成就感，而且伴随着总目标中一个又一个分解的小目标的实现，学生的思维方式和行为方式也会渐渐改变，会越来越快乐，越来越心胸宽广。这样学生不但不会因压力而厌学，反而会将学习带来的压力化为动力。
　　心理疏导，自我减压。学生厌学情绪的产生很大程度上是由于学习压力过大，因此，我们引导学生摆脱厌学情绪的首选方法就是帮助他们自我减压。首先，我们要帮助学生掌握适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习效率。学习效率提高了，学习轻松了，成绩进步了，压力也就减轻了。其次，从学生最感兴趣的学科入手，帮助学生重新建立对学习的兴趣。我在教学过程中发现，即使是十分厌学学生，也对一门或者两门课有一定的兴趣，我们就以此为突破口，加强疏导，帮学生找回学习兴趣，找回信心。最后，对于厌学情绪十分严重的学生，我们可以通过与之谈心，帮助他们解开心结，学会自我减压，我们甚至可以与任课教师商量减少其作业量，以减轻他们的学习压力，从源头上帮助他们摆脱厌学情绪。当然，这种措施只能在万不得已的情况下使用，对于症状较轻的学生，适当疏导即可。