郴州军事化青少年成长教育管理学校哪里最好

    青春叛逆期是孩子从儿童期走向青年期的过渡时期，也就是从幼稚走向成熟的一个中间阶段，孩子叛逆期是九个症状，你家孩子有吗郴州军事化青少年成长教育管理学校哪里最好

    孩子名字：董一（化名），性别：女，年龄：15，籍贯：湖北省孝感市安陆市，学籍：初三在读

    身体素质报告

    该生来郴州军事化管理学校一月，身体来质有较大的提升，能够正常参加日常的运动与锻炼，在参与训练时态度端正、非常认真，没有出现任何身体的不适，更没有出现过感冒发烧等情况。

    心理健康状况

    该生已基本适应郴州青少年成长学校的生活，逐渐改变了在家里的懒散状态，每天能按时遵守作息时间，搞好内务，再没有挑食现象，有集体荣誉感，同学之间相处和睦，慢慢的再没有哭闹的现象发生。在无烟酒的情况下，没有出现任何状况，基本己经适应。但该生没有规则和边界，不感觉到自己存在的问题，以为戒酒戒烟就能回家，思路不清晰，目标方向不明确，在下阶段需进行爱国主义教育、感恩教育，规范其行为方式，回到正常的生活轨迹中来。 第一次心理测试（中学生心理健康量表）（SCL一90），该生的心理测试结果：）测试结果正常，心理状况良好。 强迫症状：1）无明显强迫症状反应，2）人际关系：人际关系良好，3）抑郁：无抑郁症状，4）焦虑：无焦虑症状，5）敌对：无明显敌对现象，6）恐怖：没有非寻常的恐怖情绪，7）偏执：无明显偏执现象，精神病性：8）精神症状良好，无明显精神病表现，9）躯体化：主要身体状况正常，10）其他饮食睡眠良好。 根据以上测试结果，和孩子进行了心理辅导工作，第一次和孩子的心理咨询，主要访谈由孩子自志家庭中重要人的印象与认识，由此呈现的问题：父母缺位，缺少关爱，孩子在家庭中与父母之间的关系较为矛盾，既希望父母对自己关注，又不想父母对自己管教。 在辅导过程中，主要访谈该生的家庭情况和教育模式，陪伴等，了解到孩子的家庭教育基本处于缺失况态。通过第二次心理辅导，该生呈现的问题主要是无边界、无规则，针对孩子的问题，在孩子适应学校情况并与孩子建立关系的同时，共同商时改正问题的方法，服从教官的管理，遵守学校的规章制度，进行感恩教育，普及相关的法律知识，符合道德准则，守规、守纪、守法。

    行为习惯状态

    在郴州孩子管理学校日常生活中通过行为训练对方的生活自理能力有了一定的提升，开始学会叠被子，整理内务，统一行动，养成了有规律的生活习惯。

    下月辅导计划

    进一步巩固加强个人生活自理能力，了解家庭教育方式、亲子之间的关系，了解该生的自身行为和家庭的内在关系，引导对方了解自身的不足，并学会如何面对自己的问题并接纳自己。