开封叛逆孩子强制管教学校哪里好

　　　　非常理解孩子的叛逆期，家长的不知所措，家长先要明白的一点是孩子的叛逆也是成长的一个阶段，孩子的成长是不同阶段的，孩子如果有一些叛逆，是有自己的想法的，总是喜欢和你拌嘴，这说明孩子的大脑是在运转的，开封叛逆孩子强制管教学校解决纠正案例

　　孩子名字：周昊（化名）

　　身体健康状况

　　在开封叛逆孩子强制管教学校身体素质有了很大提升，有在积极参训，一直都在调整睡眠和饮食规律，和之前在家昼夜颠倒的情况大不相同，在身高体重测量时，也发现均有所增长。孩子因为在家基本没有什么运动锻炼，所以在参与军事训练的两个星期左右，孩子反馈说膝盖疼痛，在和家长沟通完毕后，带孩子拍了片和开了药，并适当调整训练的强度。

　　心理健康状态

　　该生已到开封叛逆孩子管教学校一个月，在生活适应和行为表现上相较于才到启德的前几天来说有很大进步和改变：在和同学老师和教官的相处逐渐升温，刚来时的一段时间封闭自我，不愿意与他人沟通交流，被动接受，虽然没有出现过较大的情绪波动和抵触情况，但是在人际关系中存在被动接受的情况。在第一次房树人测验中发现，孩子的防御心理比较强，不愿意展示自己内心真实的一面，性格比较内向，不自信，缺乏安全感，对家的感受性差，内心情绪波动，在人际关系中存在退缩情况，不愿意与他人沟通交流，在后续的交流中有提到父亲的脾气不好，不想变得和自己爸爸一样。自我心理能量低，活力不足，但内心仍然渴望着爸爸妈妈的关爱与陪伴；感受到一定压力，想法被压抑，缺乏行动力，逃避退缩，不敢面对。在第一次心理测试得出的结论有：具有中度强迫行为或动作，人际关系敏感，对他人责备求全，容易在人际关系中感受到伤害，有出现焦虑，自卑自责的情绪，轻度的饮食睡眠不正常，脾气大，遇事容易往坏处想。在孩子的书信中不难发现，孩子愿意和父亲母亲换位思考，体谅父母的良苦用心，并主动和父母在信里表达自己以往的行为，并道歉进行懊悔。最后表达了读书的意愿和对爸爸妈妈的关心关爱。从第一封信中可以发现孩子在认知上有了初步改变，在和父母关系的缓和有了极大的可能，亲子关系的沟通有了实质性的进展，这是值得肯定的一点。

　　行为习惯状态

　　孩子相比初到启德的那会，情绪有了很大的变化，现在对学校环境也已经基本适应，和同学教官老师们也逐渐熟络了起来，也没有在刻意的封闭自我，情绪自然而然好了很多，趋于平稳。在生活自理能力方面有了很大提升，自己的衣服和裤子都需要自己亲自动手来洗，每天都需要按时刷牙洗脸，学会自己照顾好自己。学习心理大课，国防法制教育课时，都能够认真听讲；在军事训练时，配合教官和班干部进行开展训练。对于自己沉迷于手机网络的行为有了一定程度的认知改变：游戏占据大量的时间，逐步改变了自己的心态。

　　下一次心理辅导计划

　　在开封叛逆孩子学校深入了解家庭系统结构，探讨有关亲子关系互动和教养模式的情况，并察觉其自身行为和家庭的内在联系。