怀化教育叛逆孩子特训学校都开展哪些课程

　　家长也是从青春叛逆期走过来的，只是没有现在的孩子表现得明显，所以面对孩子令人不解的行为，不妨换位思考，想想孩子为什么会这样。有了共鸣后就会理解孩子，能找出问题的症结。怀化教育叛逆孩子特训学校解决纠正案例

　　孩子名字：周永（化名），性别：男，年龄：14，籍贯：福建省龙岩市连城县，学籍：初二

　　身体素质情况

　　在怀化叛逆孩子学校身体健康状况良好，孩子在参与训练时挺认真，也没有出现过发烧感冒等情况。

　　心理健康状态

　　该生已到校一个月，总体表现一般，和同学发生过几次矛盾，因为该生脾气大，好惹事，会欺负其他同学，针对情况，教官老师十分重视，适当的采取惩戒方法，减少孩子的娱乐时间，增加训练时长，目的是让孩子意识到，自己飞扬跋扈的行为不讨喜，惹得同学们的厌恶，自己要对自己的行为负责，最终是要学会礼貌沟通，善待他人，遵守纪律，学会做人。第一次心理测试（中学生心理健康量表）（scl一90），孩子的心理测试结果：①对学习怀有恐惧心理，无法安心学习，十分关心自己的考试分数。针对这一点，在后续的心理辅导工作中，与孩子合作，多做深入探讨，了解其厌学，害怕考试的具体原因；②孩子的社交情况良好，社交能力较好，爱好社交，喜欢寻求刺激，喜欢和别人在一起③过敏倾向：过于敏感，容易为一些小事情而烦恼④有一定的强迫症状，表现为小心多疑，做事要求完美，犹豫不决⑤敌对：存在轻微的敌对情绪，表现出发脾气，易激惹⑥偏执：轻度的疑心重，坚信周围环境中的一些与他人不相关的现象与他有关。依据以上测试结果，和孩子做心理辅导工作。第一次和孩子的心理咨询，访谈的是关于来访者自述家庭中重要他人的印象，认识，从而呈现出问题：孩子对家庭中父母之间的关系较为敏感，在意他们，希望他们和和睦睦。在咨询过程中，和孩子主要访谈了关于家庭教育的模式，陪伴等。 第二次心理咨询是关于孩子所呈现出的问题：情绪化，在人际关系中所遇到的矛盾时偏向于使用逼迫，言语辱骂，暴力进行解决，脾气大，容易发怒，针对此问题，和孩子协商探讨了改正方法：坚决服从教官的管理，通过耐心劝导 ，孩子也承认自己需要做事多考虑后果，在和别人起冲突时，容易被愤怒蒙蔽双眼。后面给孩子普及了相关的法律法律常识，每个人都必须为自己的行为负责，待人温和有礼貌，遵守法律，符合道德要求，才是良好的处世方法。

　　行为习惯状态

　　在怀化叛逆孩子教育学校生活自理能力有所提升，自己的衣服和裤子都是自己来洗，个人卫生也能够保持干净整洁。情绪问题要多注意，这也是教官和老师重点所考察的点。

　　心理辅导计划

　　在怀化叛逆孩子学校明白学习的重要性，激发学习动机 增强法律意识，控制好自己的情绪与行为。