很多家长都会为孩子的叛逆心理而发愁,不知道该如何是好,很多时候,父母进入更年期时孩子大多也处在动荡的青春期,两期如何相处,已经成为越来越多的家庭面临的现实难题,青岛青少年素质学校蒋老师来带你看看下面这个案例
孩子名字:胡一 ,性别:男 ,年龄:13 ,籍贯:湖北省孝感市孝昌县 ,学籍:在读 ,情况描述:
原生态家庭
孩子出生在农村家庭,从小跟爷爷奶奶长大,性格很内向,一言不语,在家在学校都是如此。父亲对孩子教育方式都是服从的态度,因为溺爱,导致孩子玩手机无法自拔,又不会教育打骂孩子。
孩子行为表现
小学阶段:刚入小学可能不太习惯,父母也很欣慰,胡爽很快适应小学的生活。六年时间,从小学一年级到六年级,父母在孩子身边也比较少,关注也较少,父母在外打拼一直都是给爷爷奶奶带,缺少了父母对胡爽的关爱与陪伴。导致胡爽性格有点内向,学习平平。但是父母因生活种种压力下外出务I,也没有办法。为了生活!孩子在家会主动做家务。关心爸妈,在学校尊敬老师,团结同学。 初中阶段。:己步入初中,成为一名中学生!上学时间也长了回家的作业也增多了,学习科目也多了。学习压力也大了!可能进入青春期,有了自己的想法和主张,想要挣脱父母的管制,慢慢变得不听话,导致初中阶段不好好学习。十四岁正是叛逆期初二读完升初三在这个时间段突然不读了,孩子父母很是后悔,当初只顾挣钱,钱没挣到!孩子没照顾好,缺少父母关爱,后悔己来不及,送到启德学校进行学习。
父母期望值
1:性格外向开朗一点,
2:胆子大一点,热爱学习。
3:懂感恩,回归校园。
对应辅导方案
1:认知方面: (1)逐步完善自我认知,学会乐观的认识自己,接纳自己,变得开朗一点。 (2)能够正式自己的问题,全面认识自己的不足并且改善,主动和别人沟通。 (3)引导对方主动跟别人交流,培养自己的交际能力,懂得感恩。
2:行为方面: (1)增强该生的生活自理能力,能够照顾好自己,学会独立,培养动手能力。 (2)提高该生的自控能力,懂得礼貌礼节。 3:情绪情感方面: 引导对方调节自己的不良负面情绪,掌握一定的方式方法,积极面对生活,热爱生活。