家长不要老是盯着孩子的弱点,不要拿孩子的短处同别的孩子的优点比较,在与孩子接触时,家长应尽可能多找孩子的优点,并多鼓励,减少孩子对家长的抗拒心理,宝鸡问题青少年叛逆期孩子的学校的杨老师带你来看看下面这个案例
孩子名字:王一,性别:女 ,年龄:16 ,籍贯:湖北省襄阳市枣阳市 ,学籍:职校在读, 情况描述:
原生家庭情况
该生父母离异,现在随父亲一起生活,系组合家庭 该生7岁以前跟其母亲和姥姥一起生活 ,7岁以后至今跟其父亲一起生活 ,小时候该生非常聪明,天真可爱,由于离异家庭的原因,家中又多了一个5岁多的小弟弟,其父亲总觉得对孩子有亏欠,对她总是百依百顺,父亲教育模式为溺爱型家庭教育模式。
孩子行为表现
小的时候该生还很听话 也会收拾一下自己的东西 自从7年级开始上私立学校就开始出现攀比,疫情期间在家上网课有手机后就完全变了另外一个人, 天天不吃饭点外卖 后来重返学校后已经不习惯 ,天天吵着学校压力大想转校 ,父月没办法只好去别的学校借读,但她也不好好读书,后来又返回私立学校读9年级,上了一个月又不去了, 家长因为该生不去上学,想过很多办法,但无计于是,到现在夜不归宿父母没办法送入我校学习。
父母期望
(1)树立正确的三观,理解父母,有感恩之心。
(2)勤俭节约,回到学校,回归家庭。
下阶段辅导计划
(1)认知方面:完善自我认知,接纳自我。保持良好的心态,客观的看待事物,遇到挫折能正确对待,培养自己的抗压能力。
(2)引导该生提升宽容的心态,有感恩之心,能理解父母,建立良好的亲子关系。
(3)情绪情感方面:引导该生调节自己的不良负面情绪,进行感恩教育,促进健全成熟的人格发展。