安徽合肥专治叛逆孩子逃课不听话的封闭学校哪里有？

　　九岁的女儿很叛逆，青少年教育学校四个方法正面引导
　　我女儿九岁了，有点叛逆。我该如何教育她？
　　叛逆期就像每个人都要经历少年期、青年期、中年期、老年期一样，每个时期都有自己的特点。叛逆期的孩子往往特立独行，有自己的想法，父母往往不理解自己的行为，那么父母应该如何在这个时候教育他们呢？青少年教育学校来教你。
　　1.懂得给她自由。
　　父母在叛逆期给孩子一些自由空间。这样孩子就能理解你的苦心，很容易缓和父母和孩子之间的关系。
　　2.和孩子交流。
　　有时候沟通往往是一个很好的解决方案，我们应该知道孩子想要什么，不想要什么。事实上，父母和孩子之间的矛盾往往是父母和孩子之间的相互不理解。父母认为这对孩子有好处，但孩子认为这是监禁和不理解。
　　3.陪孩子做她想做的事。
　　有时候一起体验往往比单方面送礼好很多。因为一起做一件事可以缩短父母和孩子之间的距离，在这个过程中，父母可能会更好地理解孩子为什么喜欢这个。
　　4.注意教育孩子的方式。
　　许多父母经常看到他们的孩子在叛逆时期经常面对自己，此时愤怒，只能出口脏。事实上，责骂孩子根本不起作用，甚至会增加父母和孩子之间的隔阂。

　　女孩叛逆期的表现是什么？

　　(1)不听爸爸妈妈的话。
　　叛逆女孩该如何教育？叛逆女孩该如何教育？亲爱的，你应该像对待朋友一样和孩子聊天，倾听你的想法。如果你觉得对，你应该支持她。如果你觉得不对，你应该告诉她这是不对的。和她分析哪里不好，这样她就可以听了，什么都不会跟你反过来！
　　(2)有时候不要总是给孩子找问题，有时候还要想想自己有没有错。
　　(3)应该和孩子做朋友，但作为父母不是普通朋友，应该满足他或可以满足他绝大多数满足他，但涉及原则问题父母应该建立自己的威望，威望既有威望也有信仰，如成年人一开始坚持不让孩子做什么，孩子几次屈服，这被称为权威，没有信仰。父母没有信用，很难让孩子听话。
　　孩子叛逆与父母的教育方式有关，青少年教育学校的老师建议：
　　第一，父母和孩子缺乏沟通，孩子觉得父母不理解自己，父母觉得孩子越来越不听话，两代人的差距越来越大，孩子慢慢变得叛逆。
　　第二，有些父母从小就溺爱孩子，给孩子想要的。无论发生什么，父母都会跟着孩子的脾气走，导致孩子养成以自我为中心的思想，认为大人听自己的是理所当然的。父母对孩子提出一些不愉快的要求，会引起孩子的抵触。
　　第三，有些家长经常以专制的方式管教孩子，用命令的语气说话，让孩子服从一切。性格温和的孩子会服从父母的权威。性格坚强的孩子会反叛。结果形成叛逆行为。
　　第四，观察沟通。就是观察孩子和自己的沟通方式。家长要反思和孩子的沟通是否有问题。
　　初中是中学生身体成长、知识成长、智慧成长的时期，也是道德素质和世界观逐渐形成的时期。他们面临着生理和心理的快速变化，加上紧张的学习，很容易产生心理不适。他们通常具有以下心理特征：
　　一、缺乏良好的愿望和心理准备。

　　几乎每个中学生都有美好的愿望，对未来充满憧憬和憧憬。他们幻想成为一个有学问、受人尊敬的人，但事实上，他们往往学习不努力，超过一天。虽然他们的愿望是美好的，但他们追求的是实现理想后的各种荣誉和享受。然而，他们需要从现在开始，努力工作，但他们想得不多，做得不够，这就形成了美好愿望与心理准备之间的矛盾。针对这种情况，要有针对性地进行理想教育，让他们明白，美好的理想需要努力才能实现。组织看一部反映名人成长过程的电影，激励学生懂得实现理想，必须努力。

　　二、情感与理性的不协调统一。
　　初中生容易动感情，重感情。一方面，他们充满热情；另一方面，他们的情绪容易受到外界的影响和冲动。他们对自己喜欢的事情有很高的热情。这说明他们的情绪处于起伏的两极状态，很难及时理性控制。要解决这个实际问题，教师首先要树立榜样，注意培养一些学生，尤其是班上有影响力的学生，让他们学会理性控制情绪，然后形成班级核心，影响全班。为了引导他们理性行事，还需要开展一些活动，比如让学生收集用理性控制情绪取得成功的人的故事材料，收集因情感冲动而终生后悔的负面故事材料，从正反两个方面进行教育。
　　三、是进取心强与自制力弱的矛盾。
　　大多数初中生都有积极向上的进取心，这与他们求知欲、自尊心和好胜心是分不开的。但他们思维不仔细，往往有强烈的情感色彩来看待周围的人和事，所以有时片面坚持看到，对老师的要求，满意，拒绝或者，不能控制自己，冲动行动，事后非常后悔。
　　青少年管教学校总结：这一切都说明他们意志品质的发展还不成熟，自制力和控制力都不强。针对学生的心理矛盾。首先要肯定学生的进取精神，另一方面要锻炼学生的意志力。为了达到这个目的，我们应该注意从小事做起，引导他们自觉遵守学校的各种规章制度，开展永不迁就自己的活动。一旦我们意识到某件事或行为是错误的，无论我们有多强烈地诱惑你，我们都应该勇敢地说不。为了解决部分学生自控能力差、影响课堂纪律的问题，尝试建立学生日常行为跟踪记录，记录每个时期的课堂表现，进行有针对性的指导、教育和纠正。使学生逐步自觉比较检查，养成遵守课堂纪律的习惯。初中生的个性特征。
　　严格来说，初中生的个性心理远未成熟，初中生的个性迹象可能只是特殊阶段的特殊反应。青少年管教学校建议家长必须结合这个特殊年龄的特殊问题，从发展的角度面对各种个性现象。总的来说，初中生的人格发展呈现出暂时的不平衡和极端的特点。