河南三门峡专门教育叛逆期小孩励志成长学校好不好？

　　教育心语
　　教育理念篇
　　、教育的七点箴言
　　、教育是生长，生长就是目的，在生长之外别无目的。
　　这个论点由卢梭提出，后由杜威进一步阐发。“教育即生长”言简意赅指出教育的本义，就是要使每一个人的天性和与生俱来的能力得到健康的生长，而不是把外面的东西例如知识灌输进一个容器。
　　、儿童不是尚未长成的大人，儿童期有其自身的内在价值。
　　人生的各个阶段皆有其自身不可取代的价值，没有一个阶段仅仅是另一个阶段的准备。尤其儿童期原是身心成长最重要的阶段，也应是人生中最幸福的时光，教育所能成就的最大功绩是给孩子一个幸福的而有意义的童年，以此为他们幸福有意义的一生创造良好的基础。

　　、教育的目的是让学生摆脱现实的奴役，而非适应现实。

　　这是西塞罗的名言。学习是为了发展个人内在的精神能力，从而在外部现实面前获得自由。当然，这只是一种内在自由，但是，正是凭借这种内在自由，这种独立人格和独立思考力，那些优秀的灵魂和头脑对于改变人类社会的现实发生了伟大的作用。
　　、忘记了课堂上所学的一切，剩下的才是教育。
　　知识的细节是很容易忘记的，一旦需要它们又是很容易在书中查到的。因此，把精力放在记住知识的细节，既吃力又无价值。哪个应该剩下的配称为教育的东西，用怀特海的话说，就是完全渗透入你的身心的原理，一种智力活动的习惯，一种充满学问和想象力的生活方式，用爱因斯坦的话说，就是独立思考和判断的总体能力。
　　、大学应该是大师云集之地，让青年在大师的熏陶下生长。
　　大师一是在图书馆的书架上，另一半是在大学里。正如怀特海所说：大学存在的理由是，拥有一批充满想象力地探索知识的学者，使学生在智力发展上受其影响，在成熟的智慧和追求生命的热情之间架起桥梁。林语堂有一个更形象的说法：理想大学应该是一斑不凡人格的吃饭所，这里碰见一个牛顿，那里碰见一位佛罗特，东屋住了一位罗素，西屋住了一个拉斯基前院是惠定宇的书房。学校送薪俸给他们住在校园里，使学生得以与其交游接触，受其熏陶。
　　、教师应该把学生看做目的而不是手段。