河南洛阳叛逆孩子矫正学校注重孩子的天性

每个孩子都有天生的某种东西，科学家称之为基因，哲学家称之为天赋，宗教人士称之为命运。我不太清楚这到底该叫什么。也可以笼统地称之为“内在的”。河南洛阳叛逆孩子矫正学校分析：

有人错误地认为，市场经济谈论竞争，社会上竞争激烈，所以必须将竞争机制引入学校。这违反了教育规律，历代教育工作者不主张学生在竞争中学习。学校要营造互相折中、互相学习、互相帮助的学习氛围，让学生们共同进步。

反教育行为中的第四个是拔苗助长

对学生实施过度的教育，过早给孩子们加重学习任务，沉重的学习负担剥夺他们幸福的童年。这不仅损害了孩子的身体，还歪曲了那个社会的感情。

虽然是环境影响，但部分学校直接将学生分为3 ~ 6个等级，区别对待，这与教育宗旨相悖。这种反教育行为要结合家庭和社会的力量来组织对抗。

例如，如果你认为一个人最珍贵的是平安、纯洁，那么不要让孩子们冒险打架，只要健康平安就行了。如果一个人认为最宝贵的是个性和自由，你会鼓励孩子做自己想做的事。不要被任何规则或制度束缚，会鼓励你追求自己的生活。但是在现实生活中，往往有两种比较方法。

怜悯天下父母的心。父母们这样看儿子的杰基赞恩心情是可以理解的，但这种方法值得商榷。本身没有错，都是爱情的体现，也是生命延续过程中最朴素最基本的表现。但是这种方式不能过于极端。一旦极端，违反孩子本身的发展要求，就是不好的教育。