在青春初期,十多岁的青少年开始主动与家庭外的人建立关系。如果他们不能获得建立友谊所需要的社交能力,他们便会日渐孤立。如果缺乏这种能力,他们也是可以教会的。对于男孩子来说,通常他们的友谊是在同性伙伴之间存在的。这阶段,男孩子的朋友比女孩子的要多;而且,与其说他们相信自己,不如说他们更多地是怀疑自己结交朋友的能力,家长该怎么办呢?邓老师推荐家长朋友,铜川正规叛逆青少年成长学校解决纠正案例:
孩子名字:吴池(化名) 性别:男 年龄:16 籍贯:浙江省宁波市 学籍:初中在读
身体素质情况
孩子在
铜川叛逆青少年成长学校身体素质有了较大的提升,能够正常参加日常的运动与锻炼,孩子在参与训练时比较划水,能摸鱼的话就尽可能地摸鱼,值得庆幸的是,学生入校后没有出现过发烧感冒等情况。
心理健康状况
学生入铜川正规叛逆青少年学校后,平时的笑容还是比较多,但并没有真正清楚自己为什么要来到这个班级。平时要求学生练字时,学生尽可能地摸鱼,喜欢这里弄一下那里搞一下,十分的不专注。在学校学习中,尽可能地去偷懒耍滑,及时是心理老师再三强调重要的团体心理辅导,学生的对待重要程度,也不尽人意。
行为习惯状态
入
铜川叛逆孩子管教学校前学生的作息较为颠倒,入校后学生适应学校一段时间后,作息已调整为正常青少年作息。入校后,首先有同学教他叠“军被”,加上平时老师会教学生如何清洗衣物、打扫卫生等等,生活自理能力得到了一些提高。
下月辅导计划
要求学生进一步提高自己的行为习惯。让学生意识到目前正在虚度光阴,需要学生真真正正的把自己的成长看重。