怀化叛逆青少年正规封闭管理学校在哪里

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　　孩子名字：管祥（化名），性别：男，年龄：14，籍贯：福建省三明市永安市，学籍：初三在读

　　原生家庭情况

　　原生家庭中的家庭成员有爸爸，妈妈，姐姐和他自己。    爸爸实诚老实，性格内向，不善言辞，在孩子的教育过程中所充当的角色是老好人。    妈妈勤劳朴实，对孩子教育还是有边界的，但是也有不严格的时候，娇惯宠溺；小时候以该生内向不活泼，但学习成绩不错，对他有一味的呵护。    姐姐从小到大学习成绩优异，家里所有的人对该同学都是关爱有加。从幼儿园，到小学初中一年级都是同学的学习标兵，家长眼中的别人家的孩子，文化成绩相当优秀。    从小到现在很少打架闹事，也没有任何的社会化行为。

　　孩子行为表现

　　①该生在怀化叛逆孩子管理学校行为表现从整体的大的方面讲还是比较好，问题就发生在性格内向不善表达，可能有继承父亲的遗传基因，然后表现出什么事情都闷在心里，自顾自的去行动，久而久之与当下的社会环境，学习环境，生活环境，格格不入。
　　②来校前处于宅在家，不能正常回归学校的状态。这种现象从8下的下半学期至九上基本上是断断续续的零星的上学。
　　③在家的生活不规律，神魂颠倒，一天最多能吃两顿饭，身体消瘦，完全不出门，不跟外界打交道。文化学习基本中断。
　　④在家写小说（科幻；大约有10万字）玩游戏，看视频，有网络互动为主。

　　⑤也不跟父母和其他家人交流。

　　父母期望值

　　①父母的意见暂时不谈学习的事情，主要调整作息习惯，希望能养成良好的生活习惯和规律的生活方式。
　　②提升生活自理能力；
　　③在怀化管理青少年孩子学校学会与同学和他人相处，形成良好的人际关系，并且学会语言沟通，眼神表达自己的内心想法。不再是那样的木木纳纳的。
　　④当然最希望的是能够重返校园，完成九年级学习任务和参加中考。

　　对应辅导方案

　　（1）认知方面
　　①通过晤谈法，引导学生走出现在这种自我封闭的困境。让该生明白只有通过真诚的交流和沟通，才能达到彼此希望要求。学会客观的认识自己，接纳自己，尊重别人。
　　②在怀化叛逆孩子封闭学校能正视自己的问题，全面的认识自己的不足并进行合理的改善。
　　③以房树人；沙盘，0H卡牌等辅助疗愈方法。寻找该同学内心世界的认知创伤的起源点，从而用合理的方式方法帮助该同学，以致该生能主动的表达内心想法与他人交流互动。
　　④交流中要强调人的欲望都很多，但我们一定要清晰的知道，有一些欲望是要延迟满足的。学会理智的看待所谓的理想，是否合情合理。
　　（2）行为习惯方面
　　①希望在教官的帮助下，能健全自己的生活自理能力，照顾好自己，学会独立，从点滴做起，在内务的整理上不仅要参与，如果能做到最好，那就是胜利。
　　②根据他现在这种缓缓慢慢的个性，我们要督促提升该生的行动速度，提高做事效率。改变现在的磨磨唧唧的缓性子，更希望他多一点阳刚之气。
　　③情绪情感方面
　　学会调整自己的负面情绪，以合理的方式宣泄情绪，掌握一定的调节情绪的方式方法。