平顶山青少年成长教育学校在哪里

　　何看待男孩子早恋的问题，面对青春期的孩子早恋,家长如何正确看待，平顶山青少年成长教育学校解决纠正案例

　　孩子名字：黄艳（化名），性别：女，年龄：14，籍贯：湖北省孝感市汉川市，学籍：初二

　　身体素质情况

　　该生刚入平顶山青少年孩子学校体质较差，一周后能够参加日常的运动与锻炼，在训练时较配合，身体素质有所提升，没有感冒发烧等不适状况。

　　行为习惯状态

　　在平顶山成长教育学校日常生活中，通过行为训练，该生的生活自理能力有所提高，学会自己叠被子，整理个人内务，养成了有规律的生活习惯。

　　心理健康状况

　　该生表现一般，有明显的不适应，情绪较低落，咨询中发现，该生主要存在以下几个方面的问题：
　　1.自我同一性的安全感较低，情绪不稳定。
　　2.在平顶山教育学校该生应对自尊受到威胁时的内部反应是易自我贬低，缺乏适应性，较脆弱。
　　3.该生与人交往时缺乏信任，惧怕他人的侵犯，有被忽视的感觉，没有能力从三维的视角思考自己和他人，多采用分裂（全盘肯定或全盘否定）的方式去看待他人。对父母没有形成安全型的依恋，不能较好的协调与他人的亲密程度。
　　4.该生的适应性较差，在遇到压力时，多采取的是弱适应性的防御机制：分裂（如把好情感与坏情感绝对分离）、投射（把自己不可接受的品质或情感当成他人的品质或情感）、否认、行动化（把不可接受的想法和情感付诸行动）、退行（使用生命历程早期阶段的应对策略来处理压力事件和情绪）。

　　5.该生缺乏自省力，心理感受性和事实检验力一般，判断力较弱。 本月，针对该生与父母沟通不畅事项，通过一对一咨询，帮助该生增强了心理感受性，晃动他与父母，亲友关系的感知，从而探索如何更有效地表达诉求，而不是采取压抑或反向形成的表达方式。

　　下月辅导计划

　　针对该生存在的上述问题，结合该生在校期间的实际生活，以及与同学、父母、老师的互动模式，有针对性的帮助该生建立具有适应性的防御机制，从而改善亲子关系，提高认识能力。