洛阳叛逆孩子封闭管理学校哪里好

　　通过心理辅导与文化教育的有机结合,使每位学生逐步转化成为心理健哪里有管教孩子叛逆的学校问题青少年教育机构.. 这些想法为什么不正常一点?我感觉你是在玩。洛阳叛逆孩子封闭管理学校解决纠正案例

　　孩子名字：黄绘（化名），性别：女，年龄：14，籍贯：湖北省孝感市汉川市，学籍：初二

　　原生家庭情况

　　家中常驻人口五人，父母、爷爷奶奶，3岁前父母在外打工，从小随爷爷奶奶生活，去年爷爷去世，父母已分居5年，随父及奶奶生活。无明显家族遗传病史。

　　入校前行为表现

　　来访从小乖顺，文静、内向，小学成绩优秀，初一学习中等，初二开始结交不想上学同学，刷手机，离家出走，在校期间与同学、师生关系比较淡漠，与父亲关系疏远，对奶奶和妈妈有过家暴，对待亲友多有言语上的攻击。

　　家长期望

　　提高学生认识，做一个自律，符合社会规则的人，能正常上学。 

     辅导方案

     从以下几个方面了解学生思考,感受和行事的个性化模式

　　1、自我感知（自我同一性和自我幻想） 自尊(自尊面对威胁时的脆弱性，自尊面对威胁时的内部反应，怎样利用他人来促进自尊调节)
　　2、在洛阳叛逆孩子封闭孩子学校人际关系 包括信任感、对自己和其他人的感知度、安全感、亲密性、相互依存度
　　3、在洛阳叛逆孩子管理学校学生的适应性 包括忍受内部和外部刺激的阈限、适应内部和外部刺激的方式
　　4、了解来访者的认知模式 包含该生整体认知能力、问题解决能力、自省力和事实检验力、心理化及判断力
　　5、在洛阳叛逆孩子学校帮助学生认识到自身发展和功能上有问题的方面，同时帮助他们形成新的、更健康的功能
　　6、家庭咨询，改善亲子沟通模式，助力学生回归正常生活。