怀化青少年叛逆期管教特训学校有用吗

　　不要总是片面的去判断一件事情，要弄清楚事情的始末，不要过早的下结论，对事情要公平，给孩子一种被尊重的感觉，怀化青少年叛逆期管教特训学校的蒋老师带你看看下面这个案例

　　孩子名字：任三（化名），性别：女，年龄：13，籍贯：浙江省宁波市余姚市，学籍：初一在读，情况描述：

　　身体素质情况

　　孩子在怀化叛逆青少年学校身体素质有所提高，队列训练基本上能跟上了，也能参加一些基本的体能训练。在此期间没有出现过感冒等各种疾病。

　　心理健康状况

　　孩子会主动的向怀化管教叛逆孩子学校的老师反映自己的情况，整体情绪状态不太稳定，时好时坏，有时可以控制住自己的情绪，情绪方面还需要努力控制。孩子在沟通后懂得了很多道理，情绪也得到了改善。

　　行为习惯状态

　　孩子与周围同学相处一般，与部分同学关系较好，因为身体原因孩子很少参与怀化特训学校的日常训练。内务方面有所进步，队列也有所提升。但是孩子的自控力较差，会不经思考说话，不会主动早起，需他人提醒，并且孩子做事的速度较慢，纪律方面也有待提高 。

　　下月辅导计划

　　采用单独辅导的方式，首先要找到学生的不合理信念，可先从ABC模式人手，即先以某一典型事件人手，找出诱发性事件A；询问对方对这一事件的感觉和对A的反应，找出C；询问对方为什么会体验到不良情绪，即由不适当的情绪及行为反应找出其潜在的看法、信念等；分析学生对事件A持有的信念哪些合理、哪些不合理，将不合理信念作为B列出来。