洛阳管教叛逆少年特训学校怎么报名

　　有的学生，初中成绩优秀，掩盖了其他方面的不足，比如学习很努力，但是思维的层次不高，到了高中面对更加激烈的竞争时，这些孩子感觉到学习的吃力，成绩的下降让他们感觉到压力，但是强烈的自尊心又让他们不敢勇敢面对问题，所以往往通过逃避来缓解压力，表现出来的就是不爱学习。洛阳管教叛逆少年特训学校解决纠正哪里

　　孩子名字：杨睿（化名），性别：女，年龄：14，籍贯：湖北省孝感市汉川市，学籍：初二

　　原生家庭情况

　　家中常驻人口五人，父母、奶奶和弟弟，从小随父母生活。无明显家族遗传病史。父母均自由职业，关系一般。

　　入校前行为表现

　　父母自述：该生自小任性、倔强、不好带，长辈过于宠溺，有需要会竭尽全力满足。该生在校成绩一般，与老师、同学关系疏离，多结交社会上朋友，初一早恋，后因对方新鲜感丧失分手。多次离家出走，喜与社会上青年聚集，在酒吧气氛组上过班。有自残经历，有过中度抑郁，断断续续服药一个月左右。与父母严重沟通不良。

　　家长期望

　　在洛阳叛逆孩子特训学校提高学生认识，能正常上学。 戒除网瘾、烟酒，回归正常生活。 改善与父母沟通模式。

　　辅导方案

　　从以下几个方面了解学生思考,感受和行事的个性化模式 1、自我感知（自我同一性和自我幻想） 自尊(自尊面对威胁时的脆弱性，自尊面对威胁时的内部反应，怎样利用他人来促进自尊调节) 2、人际关系 包括信任感、对自己和其他人的感知度、安全感、亲密性、相互依存度 3、在洛阳叛逆孩子管教学校学生的适应性 包括忍受内部和外部刺激的阈限、适应内部和外部刺激的方式 4、在洛阳叛逆孩子学校了解来访者的认知模式 包含该生整体认知能力、问题解决能力、自省力和事实检验力、心理化及判断力 5、帮助学生认识到自身发展和功能上有问题的方面，同时帮助他们形成新的、更健康的功能 6、家庭咨询，改善亲子沟通模式，助力学生回归正常生活。