合肥全封闭军事化管理学校效果靠谱吗

　　每个孩子都有青春期,这时候的孩子都有一个共性就是:叛逆、倔强、好强,很多父母为之头疼,那么怎么才能对于教育这种孩子呢，合肥全封闭军事化管理学校心理专家详细方法分享
　　合肥叛逆期孩子教育学校学案例分析：孩子名字：李浩（化名）  性别：男  年龄：14   籍贯： 湖北省黄冈市浠水县  学籍：在校在读

　　原生家庭：

　　2008年出生，他有个残疾哥哥大他8岁，所以从小爸爸就对他管教的严格，从他三岁多开始，爸爸跟他妈妈就一边打工一边带着他上幼儿园，当时家庭压力大，所以父母都在上班，接他放学回来爸爸都是把他一个人放在出租房里面电脑上看动画片，

　　孩子行为表现：

　　幼儿园时候，那个时候孩子很乖，很听话，学校老师都很喜欢他，到今年他还说想回到温州的幼儿园去看看老师。有时候星期六星期天父母都要上班，就把他放在家看动画片，就告诉他不要出门，他也很听话，基本不出去玩。就有一次他妈妈回来送中午饭给他吃，没看见他人，然后父母到处去找他，那次找到之后，父亲脾气大，就动手打了他。那个时候他才三岁多，从那以后他要是成绩没考好，或者跟小伙伴打架都会惩罚他，严重点错误，父亲就动手打他。孩子一直说他的童年过的不开心，没有人陪着他，没有人爱护他。 他妈妈从来没有打过他，父亲对孩子的教育方式一直是打，李浩（化名）基本是父亲打大的，到初一上学期他还是成绩优秀的孩子，父亲说什么他还是很听话。到了下学期孩子就变了，父亲说的也不听了，打他也不管用了。但是晚上都在家待着。 读初一成绩下降的时候他一直说跟班主任合不来，要父亲给他转学校，父亲没有办法又找关系给他转了学校，转了学校刚开始他学习态度是很好。9月27号晚上父亲接他回家之后，他拿他妈妈的手机看消息，就收到他一个逃课两天的同学发来的消息，叫他出去玩，当时孩子拒绝了他同学说不出去，结果那个同学一直叫，他还是出去了，出去前跟家长说出去一会，父亲留不住他，就问他什么时候回来，他说十点钟前回家，就答应了，然后到了九点五十左右，父亲打电话给他，他说不回来，还要我帮他请病假，父亲当时很生气，就问他在外面干嘛要，他那个同学就在电话那头说玩游戏，然后父亲说什么那个同学就在边上教他跟我对着干。当天晚上没有找到他，那是他第一天跟那个同学四个人一起在外面开宾馆住一晚上。等二天他就回来说不读书了，拿衣服要出去打工，父亲不要他出门，他把防盗门用脚踢开往外面跑，在楼梯上拉住他之后就纠缠了好久，怕他跑了，父亲就报警了，然后派出所来人，把父亲和他从小区带到了派出所。晚上从派出所回来，他还是要手机，还是要跑出去，家长就不给，他就满房间找，没找到，就把他妈妈钱包里面的钱抢了1500跑了，买了一个手机，也是不回来，过了两天我就找到他了，他还是不回来，家长就把他手机拿过来了，过了一天他没钱没手机，就打电话给他妈妈，叫他妈妈接他回来，他妈妈以为他改变过来了，就去接回来了，然后父亲就跟他心平气和的讲条件，他也都答应了，谁知道他是回来骗手机的，拿了手机又跑出去，大晚上的三个孩子在湖里面游泳，父亲找到他之后就狠狠的打了他。然后他还是不回家，中间父亲找到他从小喜欢的侄媳妇做他工作，他就回来在侄媳妇家里睡，然后侄媳妇做他的工作，做跟他一起玩的几个同学工作，然后父母还带他去广州玩了五天，总是想着他能回头改变。可是回来之后他还是要跟南俊耀，还有另外一个同学一起玩，就一直不想去读书，前天没上学，把那两个孩子带到家里，把房间门踢开，把他妈妈开店卖的烟拿出去卖了买手机。

　　父母期望：

　　在合肥全封闭叛逆学校好好上学，杜绝和那些不良少年的交往，感恩父母，少玩手机。

　　合肥青少年网瘾学校对应辅导方案：

　　1、认知方面：
　　（1）亲子关系方面，
　　①中学生尤其是初中生正处在生理的叛逆期。自己要知道这个时期的特点，控制自己的叛逆行为，相信大多数家长还是很通情达理的。
　　②经常跟家长谈心，让他们知道你已经长大了，事事都有自己的想法，虽然可以还不太全面。总之跟小学是大不一样了。让家长跟得上你成长的步伐，改变原来的处理方法。
　　③对待问题要会从好处着眼，先考虑可以借鉴的东西。家长不是神仙，允许他们犯错误，他们明显不对的，先不要顶撞，可以通过书面的方式跟他们解释。

　　（2）法制思想方面：

加强自身素质的培养和提高，增加抵御犯罪感染的能力，应该是预防青少年犯罪的根本性措施。尽管他们还处于识别能力和自控能力都比较差的阶段，但对于真善美与假恶丑还是有一定的分辨能力的。我们应当培养他们遵守法律、法规及社会公共道德规范的观念，树立正确的世界观、人生观，以及自尊、自律、自强的意识，增强辨别是非和自我保护的能力，自觉抵制各种不良行为及违法犯罪行为的引诱和侵害。

　　（3）树立正确三观：
　　一、发挥榜样的力量，弘扬正气，传递正能量；二是树立学生正确的三观，不能够单凭课本让学生读读背背，理解理解，要真正体会到劳动人民的辛苦，进而增强学生爱劳动、爱劳动人民的情感，同时，利用一些节假加强对学生思想教育，比如，利用清明节为烈士扫墓，让学生认识到今天的幸福生活来之不易。
　　行为习惯方面：
　　（1）增强该生的生活自理能力，从点滴做起，做好基本的衣食住行，穿衣叠被，洗漱洗晒。能够自己照顾好自己，学会独立，培养动手能力；
　　（2）提高该生的自控能力，能够在外界的诱惑下，适当控制自己的行为，日常控制自己的言行，学会礼节礼貌；
　　（3）提高生活中该生的做事速度，提高做事的效率，力求克服拖延症。
　　3、情绪情感方面：
　　引导对方调节自己的不良负面情绪，掌握一定的调节情绪的方法 ，及时宣泄负面情绪，保持持久的健康的心境。