父母在面对青春孩子的时候,无需过分的焦虑,放下自己的权威,平等地与孩子沟通,就能和孩子建立很好的亲子关系。 今天关于孩子叛逆不上学芜湖叛逆少年封闭管教学校教育方法
孩子名字:柴一,性别:女,年龄:14,籍贯:湖北省武汉市江夏区,学籍:在校在读
原生家庭情况
该生八岁时父母离婚,父母双方都重新组建家庭,孩子与父亲,爷爷奶奶生活,隔代亲,缺乏父爱
行为表现方面
三年级下学期到五年级孩子与母亲生活,带小孩脾气很倔,和我们大人对着干,打过她,有时候太不听话,我就要她叔叔打,轩可能心里有点恨她叔叔,觉得我们对她不好,有时候太不听话,这样的教育方式对她可能也有影响。 3.隔代教育:爷爷奶奶对她是溺爱,顺从,开始行为变化,熬夜,玩手机,撒谎,亲情淡漠,邋遢,威胁家人,自理能力差。 4.关于手机:手机是疫情期间给她上网课,疫情和母亲在一起时还有控制时间。今年的变化最大,刚开始是逃学,最后手机玩游戏上瘾,今年收不到她手机了,她威胁,说一些不好的话,大人肯定怕出事,所以就依着她。 5.关于自残:因为手机,学习问题,吃过药,后以此割腕来威胁家人妥协。 6.关于学习:原学校因为不喜欢同学要求转学,今年九月份换学校,因在网上看见说那个学校有人跳过楼,不去学校
父期望值
理解父母的不容易,学会感恩,有正确的三观。
启德特训学校对应辅导方
行为习惯方面:
提高该生的生活自理能力,注重个人卫生,提高动手能力。 提高该生的自控能力,抵抗外界的诱惑力。学会感恩,学会礼节礼貌,待人待物友善。
认知方面:
提高对手机的正确认识,有分寸的运用手机。 引导该生明白学习的重要性,培养学习动力和兴趣。
确定人生规划,加强该生的人生信念。进行生命教育,提升该生对生命可贵的认知。