杭州叛逆孩子封闭式学校

　　家长对孩子期望太高，所以在这些压力之下孩子自然变得焦虑，甚至也会因为没有办法忍受这些压力，出现叛逆的情况。杭州叛逆孩子封闭式学校分享一则实际案例

　　孩子名字：鹏鹏（化名），性别：男，年龄：17，籍贯：江西省南昌市新建区，学籍：高二在读

　　原生家庭情况

　　母亲比较强势，在家里做主导的一方，父亲没有那么强势，但是也有争权、质疑母亲的时候，父母争吵相互指责和埋怨的情况比较多，但母亲对该生还是比较柔和的，日常的关照与亲子互动比父亲做的更多，该生对母亲的观感和亲近度更好，父亲教育他的方式会严厉些，会打骂他、严厉的批评他。

　　孩子行为表现

　　游戏成瘾，在现实中拥有的健康的、被支持的快乐来源太少了，而在虚拟的网络世界里获取，在父母反对他玩手机阻断其获取快乐的体验时，就不理睬父母，在空间上隔离父母不受父母控制和干扰进而表现得亲情冷漠。

　　家长的期待

　　希望孩子能戒除网瘾回归学业，能改善亲子关系，对自己的人生负责提前为自己做人生规划。

　　对应辅导方案

　　关于亲子关系，通过沙盘治疗、家谱图等方式了解原生家庭关系模式，帮助孩子理解父母为何成为了他们所呈现的样子，理解父母局限的来源，化解孩子对家长的负面情绪与认知。教授表里一致性沟通的方法学会更有效沟通的本领，去主动创造和把握改善亲子沟通体验的机会。 关于厌学:在了解其厌学的原因之后做针对性的辅导，具体包括读书的意义与功用，激发孩子不管有无兴趣都要为自己将来的生存发展而读书的内在动力；如何在不感兴趣的事情上创造让自己有积极体验，进而能用心投入、坚持下去的策略和方法；提前认知和感受当前与未来的社会生存现实，不同行业的行业共性，企业工作现实(工作环境，工作模式，工作时长与强度，待遇，福利，用人要求等)，激发其对未来的提前准备与规划的那份紧迫感与压力感。 关于网瘾，针对性的辅导有:网瘾背后的心理需求分析，成瘾行为的后果、危害认知，替代性满足成瘾行为所对应的心理需求的新生活方式以及兴趣的拓展。 关于个人规划:通过运用天赋才干理论和探查方法用访谈+测量表(优势理论、霍兰德职业兴趣理论和加德纳八大智能理论与测评方法)的方式了解其内在动力系统(兴趣、需求、价值观）、能力(先天)及性格特点来综合分析其可能的职业方向与角色。