济宁青少年叛逆素质成长教育学校效果如何

　　学生人际关系差，也是学生厌学的一个原因。由于学生来自不同文化、经济和函养的家庭，他们的性格个性亦有很大差异，有些学生由于性格孤僻，不善交往，人际关系自然就差。如果老师和同学再对他们冷漠，他们就会更感孤独和不安，不良情绪，甚至厌世情绪就会产生，家长该怎么办呢？邓老师推荐家长朋友，济宁青少年叛逆素质成长教育学校解决纠正案例

　　孩子名字：小晖（化名）  性别：男  年龄：16  籍贯：山东省济宁市  学籍：初中在读

　　原生家庭情况

　　孩子出生于2008年4月，出生时父亲在重庆上班刚辞职，他妈妈在贵州威宁县教书，父母带到大概9个月就由他爷爷奶奶带（爷爷生于1946年，奶奶生于1948年，均在农村务农生活），从小孩子挺乖，也很聪明，爷爷奶奶很溺爱孩子，什么事情都顺孩子的意思。 爸爸对于孩子，他爸爸因工作的原因很少陪伴他，爸爸是觉得没有做好当父亲的榜样。 妈妈在孩子早期的时候没有参与孩子的生活，没有给孩子从小养成好习惯，到后来真正想要去管教的时候感觉已经无从下手，有时候管不了叫他爸爸管的时候，结果是他爸爸每天下班后只知道在外吃喝玩乐，有时候我会因为家庭关系的不和谐，偶尔会撒气在孩子身上，不得已孩子送到济宁青少年管教学校。

　　孩子行为表现

　　孩子在出生6个月的时候母亲因为工作的原因就将孩子留给爷爷奶奶带，在爷爷奶奶带的时候。，孩子需要什么爷爷奶奶都会给，不管他跑什么地方，孩子奶奶都会在后面跟着任由他跑，直到2011年9月孩子3岁半的时候，母亲工作调回了家乡，孩子也回到母亲的身边，因为那时候母亲年轻，对教育孩子也没有什么经验，所以就任由孩子发展，孩子刚在身边的时候，母亲发现孩子有拿钱和伸手向母亲朋友或者同事要钱的习惯，为这个习惯母亲用了差不多一年的时间教育孩子才勉强有好转，期间也避免不了对孩子的打骂。在孩子上小学一年级开始，老师就反应孩子很懒，不喜欢做作业。那时候认为孩子还小，大点了应该会好的，但是孩子一天天长大，也没有见有好转，感觉在孩子的心中，除了玩，他可以什么都不用管，而且在外面贪玩到很晚都不晓得回家，因当时家里是住在镇上，他跑出去玩了，也不知道他在谁家？每天到晚上都要满大街的找孩子，从孩子在上小学三年级的开始，母亲只要工作不忙，都会提前回家等待孩子放学，然后陪同他一起做作业，但是他做作业特别拖拉，而且是拖拉比较严重，有时候晚上2点过都做不完作业，随时都要用一双眼睛盯住他，不然他不会完成，而且只要一开始做作业，他就会打瞌睡，有时候母亲因工作累了，在他旁边睡着了，结果醒来时，他也呼呼大睡，一个作业也没有做。在这期间，母亲自认为我什么方法都试用过，不管是软方法还是硬性的方法我都用在他身上，但是没有起色，孩子老师当时也比较关心他，对他也比较有耐心，而且见我陪同他做作业没有用，还放学直接把孩子接去陪同他做作业，做完才回家，结果老师的反应是，管得严格点，他就认真，但是没有人管马虎的行为又出现，自觉性特别差，老师也说：她什么方法都用过了，不晓得这孩子咋回事，油盐不进，没有效果。当时母亲就觉得，在学习上不能放弃，哪怕是每天陪着他，也要让他多学习一点知识，为了让他大一点想读书的时候，不至于学习会太差，母亲都是一边学习一边教他，本以为他上初中后会懂事，但是还是改变不了，他自己的作业基本都是母亲监督做的，要不一个都不会做，老师安排的也不会做。孩子在上4年级时发生一件事，一天放学后，他带着几个孩子在我们镇的一个村办公室玩电脑游戏，那地方我经常去办公，结果他就知道怎么进去，玩到凌晨4点过才回家，从哪以后他胆子就有点大了，时不时深夜都不回家的习惯。孩子上五年级的时候，他爸爸的工作调回县城，他也随他爸爸到县城读书，六年级时，母亲的工作也调回县城，就在孩子上初一的时候，父母离婚了，孩子跟他爸爸，后来听老师反应，说孩子小毛病多的很，一天就知道睡觉，影响同学，什么事情都不想做，后来，母亲就把孩子接回我的身边，刚开始表现还可以，结果就在孩子上初二第一学期时，他在我们小区打球时认识两个孩子，就感觉他性格变了，在家拿钱与他们一起吃烟喝酒，就开始完全不听话，结果母亲又送回他爸爸那边去，在他爸爸那边上了4天学，不知道什么原因被老师叫家长，在家中反思，这期间他又与外面的孩子混在一起去打游戏，大概有20多天不回家，也找不到在什么地方，后来找到后送回老家给他爷爷奶奶带，在爷爷奶奶那边，不知道他通过什么手段获得一个手机，所以从去年10月份到现在一直在手机上打游戏。孩子7岁左右的时候送他去学习过跆拳道和练字，但是都是刚开始的时候兴趣很浓，过几天就不喜欢了，从小到大感觉他就没有要主动去做的事情，就是以玩为大，自我为中心，除了玩，其他都是事不关己。他弟弟今年5岁了，在他心中，有了弟弟后就不喜欢他的想法。 

      父母期望值

        希望孩子在济宁叛逆教育学校改掉坏习惯，好好做人

　　对应辅导方案

　　认知方面
　　（1）孩子在济宁素质成长学校逐步完善其自我认知，学会客观的认识自己，接纳自己；
　　（2）能够正视自己的问题，找到问题根源，犯错误后最应该自我分析为什么会出现错误，先把整件事的大致过程分析一遍，然后再仔细想想哪里做的不对。增强自我批评教育，孔夫子曾经说过,人每天要反省自己三次。
　　（3）学习态度方面：
　　①树立长远的学习目标，理解学习过程是漫长和曲折的，学习目标的实现必然是需要付出的。
　　②明确读书不是为父母或老师读的，读书是为了自己，是为了在以后的社会竞争中有更大的优势；
　　③同时明白正确的学习观可以使你的学习更充满激情，对知识有了更深的认识，使你更有效的学习
　　（4）亲子关系方面，①中学生尤其是初中生正处在生理的叛逆期。自己要知道这个时期的特点，控制自己的叛逆行为，相信大多数家长还是很通情达理的。
　　②经常跟家长谈心，让他们知道你已经长大了，事事都有自己的想法，虽然可以还不太全面。总之跟小学是大不一样了。让家长跟得上你成长的步伐，改变原来的处理方法。
　　③对待问题要会从好处着眼，先考虑可以借鉴的东西。家长不是神仙，允许他们犯错误，他们明显不对的，先不要顶撞，可以通过书面的方式跟他们解释。
　　行为习惯方面
　　（1）增强该生的生活自理能力，从点滴做起，做好基本的衣食住行，穿衣叠被，洗漱洗晒。能够自己照顾好自己，学会独立，培养动手能力；
　　（2）提高该生的自控能力，能够在外界的诱惑下，适当控制自己的行为，对于别人的诱导保持自己的主见，规范自己的言行，注重礼节礼貌；
　　（3）引导该生克服拖延症，提高做事效率，今日事今日毕。
　　情绪情感方面
　　引导该生调节自己的不良负面情绪，掌握一定的调节情绪的方法 ，及时宣泄负面情绪，保持持久的健康的心境。
　　①在平时生活中,家长和老师应该掌握相关的心理学,应该教育孩子,这样才可以有利于掌握孩子的身心发展,并且能够为孩子做好教育的准备工作,平时的时候应该让孩子树立正确的人生观价值观。
　　②可以通过运动来进行缓解的,压力大的时候可以运动健身出一身汗属于一种很好的缓解压力的方法,因为通过运动可以更好的消除精神疲劳,保持身体健康,呼吸新鲜空气的时候还可以更好的放松身心。
　　③应该积极的调节自己的压力,平时的时候让自己静下心来分析问题,考虑问题,应该积极的寻求解决的方案才行,应该转移自己的注意力,平时学习比较压力大的时候可以暂时放空自己,转移自己的注意力来缓解压力,可以让自己做一些轻松的事情