湖州青春期叛逆孩子管教学校吃苦夏令营

　　生活中，家长免不了要对孩子说教，那么对孩子说教也是很平常的事情，其实对于孩子的说教本身是一个互动的过程，但是在很多后期的家长教育过程中，却成了只是单方面家长在说，孩子单纯的在听了一个过程，家长该怎么办呢？邓老师推荐家长朋友，湖州青春期叛逆孩子管教学校解决纠正案例：

　　孩子名字：小武（化名）  性别：男  年龄：16  籍贯：江苏省淮安市  学籍：初中在读

　　原生家庭情况

　　一家四口，该生排行老二，父母中年得子，溺爱型教育，

　　学生行为表现

　　小学阶段成绩不错，比较平稳度过。 初中阶段:发生变化，初一开启不愿学习，沉迷于网络，而后父母多次教育起不了效果，休学，情绪低落，去医院检查，有抑郁。 在家自我封闭，内向，自卑，人际关系缺乏，脾气暴躁，打骂父母，奢侈浪费，三年来一直在家调整，情况越发严重，最终选择来湖州青春期叛逆孩子学校。

　　父母期望值

　　希望在湖州叛逆孩子教育学校自信起来，有个正确的三观，学会感恩，学会生活，规划人生

　　对应辅导方案

　　1、认知方面：
　　（1）孩子在湖州青春期叛逆管治学校逐步完善其自我认知，学会客观的认识自己，接纳自己；
　　（2）能够正视自己的问题，全面的认识自己的不足并进行改善；
　　（3）树立正确的人际交往观，掌握正确的人际交往方法，结交益友，杜绝损友。
　　（4）学习态度方面：树立长远的学习目标，理解学习过程是漫长和曲折的，学习目标的实现必然是需要付出的。
　　（5）亲子关系方面，逐步理解亲人为自己的付出，接纳他们可能存在的不足，怀有一颗感恩之心。
　　2、行为习惯方面：
　　（1）增强该生的生活自理能力，从点滴做起，做好基本的衣食住行，穿衣叠被，洗漱洗晒。能够自己照顾好自己，学会独立，培养动手能力；
　　（2）提高该生的自控能力，能够在外界的诱惑下，适当控制自己的行为，日常控制自己的言行，学会礼节礼貌；
　　（3）提高生活中该生的做事速度，提高做事的效率，力求克服拖延症。
　　3、情绪情感方面：
　　引导对方调节自己的不良负面情绪，掌握一定的调节情绪的方法 ，及时宣泄负面情绪，保持持久的健康的心境。